拓展训练对教育的促进作用是什么?

新界 2020-07-29

拓展训练对教育的促进作用是什么?

  北京拓展训练并不能替代咱们的基础教育,乃至不能作为基础教育的首要方法,可是,就教育的转义----人的潜能的激起和魂灵的刻画来说,拓展训练必定也是一种教育方法,是一种咱们比较陌生、又亟待了解和学习的教育方法。拓展训练关于长期处在“应试教育”笼罩之下的我国基础教育,能发生较好的冲击效果和弥补效果;关于基础教育向“素质教育”的转轨,会有必定的参考价值。特别是在以下几方面,北京拓展训练会给咱们以重要的启示,引起咱们进一步的反思。

拓展训练对教育的促进作用是什么?

  (一)教育怎样促进学生的开展?促进学生的开展,与上述方针的断定和活动过程的安排密切相关,这儿谈的是教育方法论的问题。咱们有的教育,不是促进学生的开展,而是按捺和阻止学生的开展,乃至糟蹋学生的身心;有的教育促进不行有力,学生达不到应有的“最近开展区”。问题终究出在什么地方?咱们经常讲,教育要取长补短,要长善救失,这怎样理解?“正面教育”的操作性含义在哪里?我以为,人类有一种专门针对自身的实践活动,即“返身实践”。

  (二)基础教育的方针终究是什么?除了教育生把握一些常识、开展一些认知才能外,咱们还注重些什么,还做了些什么?雅斯贝尔斯在《什么是教育》一 书中尖利指出:“教育是人的魂灵的教育,而非沉着常识和认识的堆积。”这就是说,光教给孩子一些常识,只注重孩子的文化学习,这还不是彻底的教育;彻底的教育,是把孩子作为一个完好的人来培育的工作。作为一个人,孩子不只需求常识,他更需求魂灵,更需求品格!教育应该走向人的内心深处,走向咱们徜徉门前已久、却未曾跻身的那座宏伟绮丽的人的精力宫廷里去。在基础教育的诸项方针分类中,品格养成应是更高、更重要的方针。在这方面,咱们莫非不应该很好地研究一下北京拓展的眼光和做法吗?

  (三)应该怎样看待基础教育中学生的活动?我国传统的教育形式,是由班级授课、分科课程、认知教育和按部就班这几个特点来维系的。这个形式固然有它的前史合理性,但在急剧改变的社会条件下,它显得日益困顿,表现出多方面的坏处。其中首要一条坏处,就是与事实上的单一的认知方针相适应,学生的活动单一化,加重了学生的畸形开展。方针的限制导致了活动方法的限制。这个问题,既是基础教育实践的难点,又是教育理论研究比较困惑的难题。有一种理论以为,教师是学生与教材之间的媒体,而教材又是教育两边的媒体。这是只看见了静态的东西,没有看见动态的东西;动态的东西是活动。活动才是联合教育两边、联合教育中各种要素的真实媒体。没有活动,一切的要素都是死的东西,不能构成一个统一体。

  北京拓展训练为广大客户免费拟定拓展训练方案,经过户外拓展训练项目和室内拓展训练游戏,让企业职工发生拓展训练心得体会,增强团队的凝聚力和执行力。北京拓展客户超越5000家,参训人数超越20万人。北京拓展已经成为国内最闻名,最专业,训练体系最完善的拓展训练组织。


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